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【大众日报】九大攻坚行动|山东:职教高地建设启动一年多 校企"双向"赋能打通成长之路

时间:2021-03-27来源: 点击量:

职教高地建设启动一年多来,山东深化普职融通、产教融合、校企合作——校企“双向”赋能打通成长之路

3月19日清晨,东营市广饶县职业中专2018级护理专业学生李淑杰早已开始了一天的学习。“4月8日的高考技能测试近在眼前,紧接着就是文化课和专业课考试。(备考)时间很紧张了!”和李淑杰一样,眼下,山东众多中职学生和普通高中生,正全身心准备春季高考的技能实操测试和文化、专业考试。

“整体设计、协同推进,提质培优、增值赋能”,一年多来,山东坚持从经济社会发展全局统筹谋划职业教育改革发展,将职业教育作为深化教育综合改革的突破口,建立12项制度机制,出台20个改革文件,启动495个项目,部省共建职业教育创新发展高地实现了“起步成势、一年成式”。

大胆突破

以创新举措解决痛点难点

长久以来,职业教育学历天花板过低,“压”走了众多家长和学生。打通技术技能人才学业成长路径堵点,搭建职业人才成长“立交桥”,山东在充分吸收春季高考成功经验的基础上,创新谋划、谨慎落实,成功确立“职教高考”制度,吸引更多青少年走技能成才、技能报国之路。

“我当时中考分数低于普高线60分,但在齐河职业中专老师们悉心鼓励和帮助下,去年春季高考考了647分,顺利进入大学。”王政如今正在烟台大学念大一。“像王政这样的‘逆袭’故事,每年都在上演。”齐河职业中专校长谯健介绍,2020年,学校本科录取人数达515人,占学校当年毕业生的34.3%。

校企合作“一头热”是职业教育发展面临的瓶颈之一。一年多来,山东紧盯经济社会发展需求,创新校企合作方式,推动“工厂建到校园里、课堂搬到车间去、专业长在产业链上”,实现学校和企业“双向”赋能。

“这部分内容,指导我们实训的新华三集团李老师讲过。”山东职业学院新一代信息技术产业学院计算机网络技术1831班学生周木林利用实习期,开始自主创业。他告诉记者,创业方向为APP开发应用,在校学习期间,企业指导老师讲授的服务器搭建、项目开发管理应用内容,对他启发很大,也让他萌生了创业的念头。

记者了解到,山东已被确定为首批国家产教融合试点省份,全省中高职校均合作企业分别达14家、268家。截至目前,山东成功建立产教对话制度,明确9项校企合作税收优惠政策,推动落实首批39亿元地方债,认定首批142家省级产教融合型企业。

全力激活

形成校企联动强大合力

学校和企业是职业教育发展的主阵地。山东下放多项权力,赋予校、企充分的自主权,全力激发阵地活力,形成助推职业教育向前的强大合力。

威海职业学院智慧学院副院长柳鹏正忙于学校的信息化建设。去年11月,学院创新职称评定办法,突出业绩导向,一改“五唯”评价标准,为优秀青年教师设立特殊岗位人才绿色通道。柳鹏就是通过绿色通道从“讲师”破格升为“副教授”的。

山东推进“五权下放”,将研发机构(学科专业)设置权、人才招聘权、职称评审权、内部薪酬分配权、科技成果转化收益处置权,全部下放给学校,支持学校自主设立内设机构,自主确定用人计划、招考标准、内容和程序,实行事后备案。

“对业界优秀人才,可采取试讲、技能操作、专家评议或直接考察的方式组织招聘,明确公办职业院校绩效工资水平可达到基准线5倍,学校开展技术开发、转让、咨询、服务取得的收入结余,可提取50%以上用于教师劳动报酬。”省教育厅职教处处长王志刚介绍,截至目前,全省职业院校“双师”比例超过60%,教师队伍创新活力焕发。

走进潍坊滨海区海洋科技大学园,山东化工职业学院新校区建设工地上一片忙碌。“去年,山东水发集团与学院进行混合所有制改革。随着水发集团资金的注入,新校区建设进程不断加快。”山东化工职业学院院长王敬良介绍,除了学校层面的混改,部分新设二级学院也将实行混合所有制。

记者了解到,目前,全省40余个混改项目拉动社会投入近百亿元。其中,民办混合所有制院校山东海事职业学院由潍坊市政府投入536万元,撬动3.6亿元社会资本。

完善保障

打造高质量职业教育

3月22日,教育部发布2020年职业教育改革成效明显拟予激励支持省(区、市)公示名单,继在第一批入选后,山东再次名列其中。

职教高地建设启动以来,山东强化整省推进,将职教高地建设写入政府工作报告,列入经济社会发展规划,纳入改革攻坚行动,作为科教强省、创建高水平创新型省份的重要支撑。逐市、逐县、逐校分别施策,设立青岛、烟台、潍坊、德州等4个省级职业教育试验区。

日前,2020山东教育事业发展统计公报发布。山东现有中等职业学校397所,在校生77.7万人,高等职业院校82所、在校生115.5万人,是名副其实的职业教育大省。

为学生提供高质量职业教育平台,不断提升学生技能,山东持续深化教师、教材、教法改革,实施教学提质专项行动,组建200个符合项目式、模块化教学需要的教师教学创新团队,开发322个专业教学标准和147个中职、高职与应用型本科相衔接的课程体系。“推广项目教学、案例教学、情境教学和模块化教学,倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源,全省正在开发、建设并更新50个职业教育专业教学资源库、3000门在线开放精品课程。”王志刚透露。

(大众日报记者 刘一颖 通讯员 郭祥峰)

(稿件原载于2021年3月26日《大众日报》2版)


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